无作业日又一次进入了公众视野，撩拨着家长们的情绪。
据媒体报道，近日南京两所小学陆续启动了每周三无作业日计划。这一天老师不布置任何家庭作业，鼓励孩子做一件自己喜欢的、有益身心的事。此外，山东济南某学校也接受学生提案，确定每月最后一周的星期二为无作业日，不布置任何家庭作业。
无作业日的尝试迅速引发舆论热议，一度登上微博热搜榜。不少家长郑州军海医院陈长虹主任治疗癫痫如何也认为这是个不错的尝试，好歹能让孩子和家长稍稍喘口气。不过，也有论者指出，无作业日的象征意义远大于实际意义。学校貌似没有在周三布置作业，却变相地布置在周二、周四，总量并无变化。
说到教育话题，每个人都有自己的想法，也都不乏切身经验得来的体会，若是再结合当下家长对下一代教育的高度重视，可以说学校里的任何风吹草动，都会引发不少关注。很多情况下，这种高参与度会产生不同维度的理解和认识，从而使得很多教育尝试与努力每每遇阻。
无作业日并非新鲜事。据媒体报道，早在2005年，上海、河南、江西、湖北、新疆、山西等多省份的教育部门就出台规定，将每年六一定为小学生无作业日。遗憾的是，这些地方的尝试并没有保持多长时间的热度，随着时间推移，很快就烟消云散了。不知道此番南京、济南的这几所学校能坚持多久？
客观而言，与较为繁重的作业负担相比，每周或每月设定一个无作业日，确实不解渴，也很难从整体上破解当下中小学生作业负担重的问题。也就是说，结构性问题不可能指望通过局部小打小闹解决。若想从根本上减轻学生负担，仅有一个无作业日远远不够，而是需要全局联动、综合施治，比如改变当下教育评价机制、深化儿童癫痫病的治疗中高考改革、拓宽青年的创业创新路径，等等。
唯有明确了成才立人的目标，理顺了教育的各个中间环节，才有可能逐渐传递给社会一个信号，并推动学校与家长一癫痫病的治疗费用体减压，不再把孩子作为可以承载弹性压力的工具，而还他们童年应有的轻松、自由、健康和快乐。
然而，任何宏大目标的完成都不是轻轻松松的。减负也是一样。近年来，无论是教育主管部门，还是学校和一般家长都在呼吁减负，也每每认为孩子们实在是太辛苦了。只是一旦涉及具体做法，则会出现巨大的割裂，而这也是很多改动与变化每每无疾而终的根源。比如，不少地方的家长联名给学校写信，强烈要求补课；又如，此番南京两所小学推出无作业日后，有家长居然将空出来的时间又交给了辅导班
一个连无作业日也难以达成的环境，对于其他减负努力的抵触与变通，可想而知。于是乎，无作业日就在这样的患得患失中，隔一阵子热上一会儿，然后迅速冷却，等待下一次的轮回。
而无作业日之所以能够常试常新，也正表明，我们的家长、学校和孩子，其实还是需要有一块悠闲的天空，哪怕时间很短暂，哪怕机会不易得，但总归会让人舒缓一下心绪，并感受到本该如此的快意。
当此之时，学校、家长应该做的，不是草草收场，也不是当头一棒，而是以此为切入点、突破口，固化已经取得的成绩，并尝试更多的努力，真正从培癫痫病因养健全人才的高度审视当下的学生负担。
教育减负从来不是一蹴而就的便宜事，从来没有一针就灵的法术，而应该是一个不断摸索、不断获得鼓励、不断强化力度的过程。事情要一件接着一件办，一年接着一年干，只要脚步不停顿、探索无穷期，假以时日，就一定会有改变。从这个意义上讲，不妨给无作业日一些掌声。
